中國青年報(bào)

　　今年，“全民閱讀”已是第13次被寫入政府工作報(bào)告。隨著《全民閱讀促進(jìn)條例》落地實(shí)施、“十五五”規(guī)劃綱要提出“深化全民閱讀活動(dòng)，推進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)”，全民閱讀已升級(jí)為國家戰(zhàn)略層面的制度安排，從“柔性倡議”轉(zhuǎn)變?yōu)閲遗c社會(huì)的“硬性服務(wù)”，令人倍感振奮、心潮澎湃。

　　歷史深處的回響，總能穿越時(shí)空、振聾發(fā)聵。那些閃耀的思想光芒，至今仍與新時(shí)代同頻共振，激蕩出直抵人心的力量。300多年前，從昆山走出的顧炎武，在《日知錄》中落筆“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣”。后被梁?jiǎn)⒊殲榘俗帧疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，就此熔鑄進(jìn)中華文明的精神血脈。

　　而今，我們身處人工智能飛速迭代、浪潮奔涌的時(shí)代。物質(zhì)大豐富，情緒帶消費(fèi)，但心理困惑依然存在——唯有讀書能解疑釋惑、陶冶情操，給心靈打開自由的窗戶；知識(shí)在更新，邊界在消融，但有些東西從未改變——“以天下為己任，為強(qiáng)國而讀書”，這不僅是向厚重歷史發(fā)出的深情回應(yīng)，更是“強(qiáng)國一代”在中國式現(xiàn)代化征程上挺膺擔(dān)當(dāng)、奮勇爭(zhēng)先的新時(shí)代號(hào)角。

　　偉大建黨精神傳承家國情懷

　　當(dāng)下，國際安全形勢(shì)動(dòng)蕩失序、戰(zhàn)亂頻仍，世界并不太平。這讓人不由想起歷史的過往——后來主持創(chuàng)辦《中國青年報(bào)》的蔣南翔，在1935年發(fā)出的那句泣血之問：“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了！”那是一代青年命運(yùn)最沉痛的注腳——山河破碎，連讀書的一隅安寧，都成了遙不可及的奢望。

　　從“放不下一張平靜的書桌”的歷史悲鳴，到“十五五”規(guī)劃綱要首次以專節(jié)形式部署支持青年發(fā)展，不到一個(gè)世紀(jì)，中國早已換了人間。中國式現(xiàn)代化的偉大成就觸手可及、切身可感，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，也印證了一個(gè)樸素的真理：國與青年，休戚與共、命運(yùn)相連。

　　正如網(wǎng)上很多青年所言：我們不是生活在和平的年代，只是有幸生活在一個(gè)和平的國家。國家為青年撐起一張平靜的書桌，青年便以埋頭苦干，為國家發(fā)展夯基壘土、立柱架梁。

　　偉大建黨精神是紅色文化的起點(diǎn)，與社會(huì)主義先進(jìn)文化具有高度一致性，深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，與綿延千年的家國情懷一脈相承，是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的生動(dòng)寫照。在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年的歷史性時(shí)刻，我們緬懷抗日英雄楊靖宇。在東北零下40攝氏度的密林中，他胃中僅存草根棉絮仍死戰(zhàn)不屈?！拔覀冎袊硕纪督盗?，還有中國嗎？”這句犧牲前的吶喊，為當(dāng)代青年標(biāo)定了精神海拔——真正的“酷”，是危難之際的挺身而出，是面對(duì)家國存亡的義無反顧。

　　今天的青年走進(jìn)革命遺址，凝望一雙雙曾踏過雪山草地的草鞋，在觸摸歷史中更深刻懂得：中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，與中華民族“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神一脈相承、薪火相傳。在回望與感悟中，他們厚植愛國情懷，培養(yǎng)胸懷“國之大者”的視野與格局，紅色基因也在這一代人身上，不斷被喚醒、被激活、被傳承。

　　為強(qiáng)國而讀書，就是要在閱讀中錨定賡續(xù)中華文脈的精神坐標(biāo)。AI再聰明，我們也該回歸經(jīng)典、潛心深讀、知史明理，在字里行間思辨、求索，逐步樹立起關(guān)于家國、善惡、是非與底線的堅(jiān)定信念。書香校園、書香社區(qū)、書香青春、書香社會(huì)……這一切不應(yīng)只是響亮的口號(hào)，而是“以文化人、以文育人”的生動(dòng)實(shí)踐，是為這一代青年構(gòu)筑的、可隨時(shí)捧卷品讀的精神場(chǎng)域。

　　愿閱讀，能成為我們涵養(yǎng)和堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的底氣。

　　知行合一圣賢精神照亮強(qiáng)國之路

　　“天下興亡，匹夫有責(zé)”，道出一個(gè)顛撲不破的真理：每個(gè)普通人，都有將個(gè)人前途與國家民族命運(yùn)緊緊相連的本分。

　　這份熱血擔(dān)當(dāng)，絕非空談心性。顧炎武一生篤行“經(jīng)世致用”的實(shí)踐理性，他以具體問題為導(dǎo)向，倡導(dǎo)讀書人須懷“救民于水火之心”，學(xué)問唯有扎根現(xiàn)實(shí)、解決問題，方有真正價(jià)值。

　　正是這種“以天下為己任”的擔(dān)當(dāng)與“經(jīng)世致用”的務(wù)實(shí)精神，構(gòu)成了涵養(yǎng)青少年家國情懷的寶貴養(yǎng)分。

　　讀書是習(xí)近平總書記最大的愛好，他殷切希望全社會(huì)都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。他在《擺脫貧困》中寫道：“歸根到底，書本知識(shí)只是一種間接的知識(shí)，來源于千千萬萬勞動(dòng)群眾實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累總結(jié)?！薄皵[脫貧困”首先在于擺脫意識(shí)和思路的“貧困”，他多次強(qiáng)調(diào)“既多讀有字之書，也多讀無字之書”，“要把讀‘有字書’和讀‘無字書’結(jié)合起來”，既為黨員干部樹立正確政績觀、提升履職能力提供了方法論，也為青年成長成才指明了清晰方向。

　　新時(shí)代“為強(qiáng)國而讀書”，不應(yīng)被狹隘地理解為只讀有字之書，更包含讀懂“行走”與“實(shí)踐”這部大書。讀萬卷書，行萬里路，才能不斷提高自己的認(rèn)知水平和能力，包括允許自己出錯(cuò)，但認(rèn)識(shí)到這不是縱容，而是“行走”與“實(shí)踐”給予了自己成長的勇氣和修正的機(jī)會(huì)。

　　我們說“以天下為己任”，是每一位在平凡崗位上默默奮斗的青年的共同責(zé)任。我們說“為強(qiáng)國而讀書”，也不局限于校園時(shí)光，而是貫穿終身學(xué)習(xí)、知行合一的人生全過程。由此觀之，書香社會(huì)建設(shè)正是落實(shí)新發(fā)展理念、推動(dòng)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要系統(tǒng)工程。

　　當(dāng)今天的年輕人感嘆“人生是曠野”時(shí)，70多年前，那位寫出《創(chuàng)業(yè)史》《在曠野里》的老一輩中青報(bào)人柳青，早已用筆直面曠野中的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守“我的創(chuàng)作是為了人民”。新時(shí)代的中青報(bào)人，就是要更好地傳承為人民、為青年的精神，講好那些沾泥土、帶露珠、冒熱氣的故事，在腳力、眼力、腦力、筆力的錘煉中，踐行屬于這一代人的使命與擔(dān)當(dāng)。

　　個(gè)人成長與國家發(fā)展同頻共振

　　黨的二十大報(bào)告說得很實(shí)在：新時(shí)代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的！“以天下為己任，為強(qiáng)國而讀書”與新時(shí)代每一位青年的成長和發(fā)展息息相關(guān)。

　　讀書，從來不是個(gè)人的事，更關(guān)乎蒼生福祉、民族命運(yùn)。國家在宏觀層面謀篇布局，為青年搭好舞臺(tái)；青年在各自領(lǐng)域埋頭深耕，把一件件平凡的事做到極致——這就是國家與青年最動(dòng)人的同頻共振。今年全國兩會(huì)期間，一份大學(xué)生調(diào)研報(bào)告印證了這份同心同向：青年最關(guān)切的，正是“十五五”期間青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持政策，以及人工智能科技創(chuàng)新帶來的時(shí)代機(jī)遇。

　　從提出“強(qiáng)國一代有我在”到助力傳播“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”，再到當(dāng)下助力“強(qiáng)國一代”為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)，中國青年報(bào)社一路見證和陪伴青年的成長。錚錚誓言映照拳拳擔(dān)當(dāng)，國家許青年以廣闊舞臺(tái)，青年必還國家以青春精彩。

　　在這個(gè)動(dòng)蕩不安的世界，一張平靜的書桌來之不易，一個(gè)支持青年發(fā)展的規(guī)劃更顯珍貴。珍惜它，用好它，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，每一位埋頭做好自己事的青年，都是強(qiáng)國基石。

　　100多年前，少年周恩來在沈陽東關(guān)模范學(xué)校的課堂上，莊重地回答老師提問：“為中華之崛起而讀書”。這一句點(diǎn)亮了近代以來無數(shù)中國青年的奮斗航標(biāo)。

　　在新時(shí)代，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，既要求我們立足本職、履職盡責(zé)，更要胸懷“國之大者”，以人類命運(yùn)共同體的視野，踐行全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議、全球治理倡議，展現(xiàn)大國青年的格局與擔(dān)當(dāng)。

　　在人工智能時(shí)代，讀書早已超越簡(jiǎn)單的知識(shí)獲取，更在于守護(hù)人的主體性、鍛造不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。正如我們?cè)凇叭斯ぶ悄軙r(shí)代如何閱讀、如何行走”討論中所倡導(dǎo)的——當(dāng)AI能瞬時(shí)提供答案，人的價(jià)值正在于提出問題、批判思考和創(chuàng)新整合，在“明月松間照，清泉石上流”中與天地自然融為一體，在“行走”中讀懂自己、讀懂家國天下。

　　舞臺(tái)再大，也需要每一個(gè)舞者認(rèn)真起舞；理想再遠(yuǎn)，也需要一步一個(gè)腳印踏實(shí)抵達(dá)。你看，外賣小哥風(fēng)雨無阻，把熱飯準(zhǔn)時(shí)送達(dá)；“青春小店”主理人用創(chuàng)意點(diǎn)亮街角；科研青年在實(shí)驗(yàn)室熬過千百個(gè)夜晚；技術(shù)工人在生產(chǎn)線上打磨出毫厘不差的精度……他們都在用自己的方式，為“強(qiáng)國”這座大廈添磚加瓦。

　　大寫的“人”從做好小事開始

　　“埋頭做好自己的事”。這份“埋頭”，不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的逃避，更不是躲進(jìn)書齋自成一統(tǒng)的孤高，而是顧炎武“經(jīng)世致用”實(shí)踐理性在當(dāng)代的生動(dòng)延續(xù)。要將“天下興亡”的宏大責(zé)任，拆解成在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡價(jià)值的“匹夫之責(zé)”，在用心用情用力做好每一件小事的過程中，創(chuàng)造屬于青春的深遠(yuǎn)價(jià)值。

　　中國青年報(bào)社在十年磨一劍推進(jìn)傳統(tǒng)媒體向全媒體融合轉(zhuǎn)型過程中，同樣立足自收自支的實(shí)際，從中青報(bào)特色的經(jīng)濟(jì)適用型“融媒小廚”，到一體協(xié)同發(fā)展的“可視化融媒云廚”和“大思政課”云平臺(tái)，再到今天深化“人機(jī)協(xié)同、智慧生態(tài)”系統(tǒng)性變革，自我革命不停步，智媒發(fā)展新開局。服務(wù)青年成長路上，我們鮮明倡導(dǎo)全社會(huì)賦能“青春小店”，構(gòu)建“青春小店”新閱讀新消費(fèi)成長型平臺(tái)，并率先循著建黨先驅(qū)“南陳(獨(dú)秀)北李(大釗)”的足跡，分別創(chuàng)建了北京前門“兩岸青年書店”、安徽安慶“新青年書店”，成為兩家書香飄溢的“青春小店”旗艦店。報(bào)社30多名記者深入全國近百個(gè)小店采訪的“了不起的青春小店”系列報(bào)道，還獲得中國新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

　　一屋不掃，何以掃天下？外賣小哥、“青春小店”主理人、網(wǎng)絡(luò)青年、卡車司機(jī)等新業(yè)態(tài)青年，是新時(shí)代最鮮活的奮斗者群像。他們的青春奮斗故事，讓“以天下為己任”從抽象變得具體。他們是社會(huì)運(yùn)行的毛細(xì)血管：每一次準(zhǔn)時(shí)送達(dá)，每一次深夜亮燈，每一次真情付出，都維系著城市的煙火氣與經(jīng)濟(jì)活力。他們也是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞：敢闖新玩法、善造新場(chǎng)景，定義著未來生活方式。

　　為小店掛上閃耀的“青春牌”——“青春小店”新浪潮正在全國風(fēng)起云涌，我們正繼續(xù)助力“青春小店”在“青春經(jīng)濟(jì)”中釋放更大能量，讓青春活力點(diǎn)亮城鄉(xiāng)街巷。

　　這一代青年，當(dāng)然也有焦慮，也有煩惱，但主流始終是向上向善的。當(dāng)快遞小哥在奔波間隙捧起書本，當(dāng)小店店主用熱情服務(wù)溫暖鄰里，當(dāng)直播達(dá)人在傳播正能量中創(chuàng)造分享，他們也在用行動(dòng)證明：無論身在哪個(gè)崗位，都可以活得有方向、有追求、有價(jià)值，功成不必在我，功成必定有我。

　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。每一個(gè)平凡的“小人物”，都有了不起的“大情懷”“大擔(dān)當(dāng)”。一個(gè)愛讀書、善讀書、懂得生活藝術(shù)的人，不僅活出一種放松舒壓的生活方式，而且會(huì)閱享青春上善好活法，走向更加美好的“詩和遠(yuǎn)方”：即便身處陋室，也能生機(jī)盎然；即便面對(duì)瑣事，也能發(fā)現(xiàn)詩意；即便面對(duì)失敗，也能欣賞自己奮斗時(shí)的那份倔強(qiáng)和希望。

　　踐行“以天下為己任，為強(qiáng)國而讀書”，我們既要陪伴青少年錘煉內(nèi)心、堅(jiān)定信念，更要引導(dǎo)他們?cè)陂喿x與行走、體察與共鳴中，體悟“正心、修身、齊家、治國、平天下”的千年智慧。以此超越一己之“小我”，邁向貫通“身-心-家-國-天下”的“大我”格局，追隨“我將無我，不負(fù)人民”的誓愿，筑起既有內(nèi)在定力、又有文化韌性的精神堤壩，最終成長為身心康健、人格挺立的“大寫的人”。

　　講好中國故事更有志氣、骨氣、底氣

　　“我看到一個(gè)真實(shí)而溫暖的中國”。2025年年底，在北京前門“兩岸青年書店”舉行的一場(chǎng)“國際青年網(wǎng)紅共創(chuàng)工作坊”交流活動(dòng)中，一位外國青年的話引起廣泛共鳴。

　　中國青年報(bào)社自2025年起主辦的國際青年網(wǎng)紅看中國系列活動(dòng)，組織海外博主深入中國多地，以鮮活視角向世界展現(xiàn)當(dāng)代中國的深厚底蘊(yùn)與蓬勃活力?；顒?dòng)以“書”為媒，選擇在有代表性的新業(yè)態(tài)書店交流和傳播，在海內(nèi)外收獲了廣泛好評(píng)。

　　“以天下為己任，為強(qiáng)國而讀書”，貴在大道至簡(jiǎn)、實(shí)干為要。從“大國”邁向“強(qiáng)國”，靠的是一步一個(gè)腳印的扎實(shí)奮斗，靠的是一年接一年穩(wěn)步攀升的真實(shí)改變。

　　“十五五”規(guī)劃的“施工圖”中，制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國等16個(gè)“強(qiáng)國”建設(shè)目標(biāo)引人注目——與“十四五”規(guī)劃綱要相比，新增了5個(gè)“強(qiáng)國”建設(shè)目標(biāo)。一幅社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的嶄新圖景正徐徐鋪展。

　　作為平視世界的一代，中國青年正是這些時(shí)代奇跡的參與者和見證者。我們更加自信、開放、包容，在傳承與奮斗中，更有志氣、骨氣、底氣講好中國故事。

　　為強(qiáng)國而讀書，意味著要在行走與實(shí)踐中驗(yàn)證真知。促進(jìn)學(xué)校思政主課堂和社會(huì)實(shí)踐課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂有效融合，讓青年在田間地頭、工廠車間、社區(qū)街巷、驛站書院、線上線下親歷“研游”中，讀懂中國經(jīng)濟(jì)的韌性、科技創(chuàng)新的活力、鄉(xiāng)村振興的希望。正如“青春小店”見微知著、照亮億萬一線奮斗青年所展現(xiàn)的：在行走中“閱讀”中國，是理解國情、感應(yīng)時(shí)代脈搏的最佳方式，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　為強(qiáng)國而讀書，意味著要在創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。無論是投身科技攻關(guān)的“卡脖子”難題，還是扎根基層服務(wù)人民群眾；無論是用筆墨書寫家國情懷、用鏡頭記錄時(shí)代變遷，還是在志愿服務(wù)、戍邊一線守護(hù)山河無恙，每一個(gè)青年都能把讀書的所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為服務(wù)人民、奉獻(xiàn)國家的實(shí)際行動(dòng)。

　　近年來，越來越多青年投身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，國潮、國風(fēng)、非遺成為引領(lǐng)時(shí)代潮流的新寵。舞劇《只此青綠》、游戲《黑神話：悟空》、電影《哪吒之魔童鬧海》等飽含中式美學(xué)的作品頻頻“圈粉”。今年春節(jié)期間，人形機(jī)器人靈動(dòng)跳躍，取材于傳統(tǒng)民間故事的AI動(dòng)漫短劇持續(xù)走紅。青年巧妙融合現(xiàn)代科技，以年輕態(tài)的表達(dá)向世界傳遞文化傳承的自信自覺。

　　近年來，青年群體主導(dǎo)的“青春經(jīng)濟(jì)”蓬勃發(fā)展。這類消費(fèi)以情緒價(jià)值、國潮表達(dá)、體驗(yàn)場(chǎng)景、社交屬性為核心特征，成為重塑消費(fèi)市場(chǎng)格局、驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)的重要增長極，更是融合青年價(jià)值追求與科技素養(yǎng)的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，充分彰顯青年群體的創(chuàng)新活力與消費(fèi)潛力。

　　如何讓“兩個(gè)結(jié)合”的創(chuàng)新理論走進(jìn)青少年的精神世界？把青春華章寫在祖國大地上，倡導(dǎo)和踐行青春上善好活法，用知行合一的成果實(shí)現(xiàn)理論青春化表達(dá)。這種探索與當(dāng)下蓬勃興起的新大眾文藝相互呼應(yīng)。所謂新大眾文藝，指的是大眾寫、寫大眾、大眾共創(chuàng)分享——大眾由原來的欣賞者變成參與者?？爝f小哥書寫自己的經(jīng)歷，礦工詩人記錄勞動(dòng)的感受，“Z世代”在短視頻平臺(tái)上創(chuàng)作與分享……共同形成“寫青少年、青少年寫”的生動(dòng)格局。正如有學(xué)者所言，新大眾文藝的創(chuàng)作中，蘊(yùn)含著對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

　　制度化、常態(tài)化的閱讀服務(wù)，伴隨場(chǎng)景化、市場(chǎng)化的多維拓展，從“認(rèn)知認(rèn)同”到“情感共鳴”，從“行動(dòng)自覺”到“生命成長”，構(gòu)建了一個(gè)以德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)的完整育人鏈條。

　　青年是國家的未來、民族的希望，肩負(fù)著傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)中華文明重?zé)s光的歷史重任。賡續(xù)中華文脈，更好地?fù)?dān)當(dāng)起新的文化使命，就要“以天下為己任，為強(qiáng)國而讀書”。