中新網(wǎng)北京3月22日電 南安普頓大學教學與學生體驗副校長黛博拉·吉爾日前在該校中國開放日活動上表示，該校超過90%的中國學生畢業(yè)后計劃回國發(fā)展。中國市場的強勁需求正影響學校的辦學方向，具體體現(xiàn)在課程設置、職業(yè)發(fā)展支持及學生服務體系等多個方面。當日，多位海外學者圍繞中國留學生的職業(yè)發(fā)展展開交流。

　　“職業(yè)發(fā)展應貫穿學生在校培養(yǎng)的全過程，并成為人才培養(yǎng)的重要組成部分?！摈觳├ぜ獱柼岬剑袊鴮W生注重國際學習背景與本地實習經(jīng)歷，學校也面向中國學生推出“職業(yè)優(yōu)勢計劃”，為學生提供為期八周的帶薪實習機會。

　　黛博拉·吉爾介紹，為適配中國學生的職業(yè)規(guī)劃，該校在商科領域開設與中國商業(yè)、中小企業(yè)及初創(chuàng)企業(yè)相關的課程模塊，并引進具有中國背景的師資，助力學生在法律、商業(yè)、醫(yī)學等領域加深對中國的理解。

　　南安普頓大學醫(yī)學院國際事務副院長侯瑞華，是該校具有中國背景的學者之一。在她看來，職業(yè)指導、導師支持與校友網(wǎng)絡，是海外高校職業(yè)支持體系中最具中國針對性的內(nèi)容，能有效幫助學生將國際教育積累的專業(yè)能力與國際視野，轉(zhuǎn)化為適配中國市場的就業(yè)競爭力。

　　從事精神病學研究多年，侯瑞華表示，隨著社會對心理健康議題的偏見減少、認知提升，不少海外高校觀察到存在心理健康問題的學生數(shù)量有所上升，中國留學生群體同樣如此。

　　她認為，助力學生提升心理韌性是兩國教育合作的方向之一。中國學校可從社區(qū)支持、體育鍛煉、社團活動、社會聯(lián)結等多方面開展心理健康預防工作，借鑒英國“社會處方”理念，通過促進學生與社區(qū)、生活方式、飲食、運動及社會參與之間的積極聯(lián)結，改善心理健康與身體素質(zhì)。

　　當下，人工智能深刻影響高等教育與人才培養(yǎng)。南安普頓大學可持續(xù)發(fā)展教育教授西蒙·肯普指出，人工智能不僅作用于計算機科學，也在改變法律、藝術、語言、醫(yī)學等多個領域，教學實踐也更加聚焦人工智能將如何重塑未來職業(yè)，以及個體如何更好地與人工智能協(xié)同工作。

　　西蒙·肯普指出，教育者要引導學生了解，哪些任務更適合由人類完成，哪些場景下人機協(xié)作效率最優(yōu)，以及哪些工作可交由人工智能承擔。除基礎應用能力外，人工智能的倫理規(guī)范、法律邊界及其帶來的可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)，同樣是教學重點?！罢嬲嫦蛭磥淼哪芰?，不只是學會使用人工智能，更是成為有判斷力的人工智能使用者，同時保留和發(fā)展人類獨有的能力，例如判斷、溝通和創(chuàng)造力。”(完)